這時大腦皮質(zhì)在負責這項任務，孩子開始出現(xiàn)慣用哪一側的手，腳和眼的傾向，基本動作反應模式還沒有完全建立。

所以要保證孩子足夠的爬行時間和身體雙側活動。主要感統(tǒng)訓練的方法有：

小狗爬：左右交替使用手掌與膝部前進；

大熊爬：左右交替使用手掌與腳掌前進；

鱷魚匍匐：腹部貼地，手肘彎曲，用前臂及腿部，左右交替前進。

如果之前的大腦雙側分化順利，到了3歲之后，孩子的協(xié)同動作就會逐漸消失。并且在平衡、形象認識、身體協(xié)調(diào)等方面，也獲得相當?shù)陌l(fā)展。

這時他的動作反應會更加自動化，不再依賴大腦皮質(zhì)的指揮控制。此時主要感統(tǒng)訓練的方法有：

雙腳交替走：兩臂伸直，雙腳交替著往前走，往后退；

手腳畫畫：在壁掛式白板上，用筆畫大大的“X”和“睡覺”的“8”；

穿鞋帶：把球鞋的鞋帶依次穿過洞眼，并綁好蝴蝶結；

烏龜旋轉(zhuǎn)：身體趴在滑板上，雙腿并住折起，用雙手交替推地板，做原地打轉(zhuǎn)，左右圈數(shù)一樣。

有了前面的良好基礎，孩子的左右腦分化就會更細密、規(guī)范。

左腦主要負責語言、聽知覺、形狀視知覺；右腦則主管空間視知覺、音調(diào)、旋律等。

此外，孩子同一側肢體的協(xié)調(diào)性會更好，身體的平衡感也會大幅度增進。

這時候，好的感統(tǒng)訓練更有助于孩子感覺統(tǒng)合好自信心的養(yǎng)成。

繞椅S形運球：把兩張椅子分開放置，繞著椅子運球，以S形方向前進，繞回；

手觸腳尖：

1.雙腳分開站立，雙臂平舉；

2.彎腰屈身，用右手觸碰左腳，起腰直身；

3.彎腰屈身，用左手觸碰右腳，起腰直身，反復多次；

手肘碰膝：

1.雙腳分開與肩同寬站立，雙臂平舉；

2.抬高左膝，彎曲右手肘，彼此相碰觸，再回到原位；

3.抬高右膝，彎曲左手肘，彼此相碰觸；再回到原位；

前拍后打：

1.雙腳分開與肩同寬站立，雙臂平舉；

2.右腳踏下，左腿跳起同時在身前彎曲抬起，使腳掌朝內(nèi)，用右手掌拍左腳掌；

3.左腳踏下，右腿跳起同時在身前彎曲抬起，使腳掌朝內(nèi)，用左手掌拍右腳掌；

交叉仰臥起坐：

1.平躺，雙膝彎曲，雙手的手指交互緊握枕在頭下；

2.上半身坐起，用右手肘碰觸左膝，躺下；

3.再將上半身坐起，用左手肘碰觸右膝。

分別從年齡和孩子身體發(fā)育程度入手，總結了以上增強孩子左右腦功能的感統(tǒng)訓練的方法，希望能給大家?guī)椭透嗟膯l(fā)建議。

孩子只有在爬行敏感期內(nèi)爬行時常足夠，同時在成長過程中進行了大量身體雙側協(xié)調(diào)性的運動。

最終他的手、腳，眼睛等感受器才能在三維立體環(huán)境中具備空間感，做出多樣化的活動以應付生活中各種情境的需要。

所以孩子左右腦分化越好，處理感覺信息、發(fā)出動作指令的效率就越高，以后的學習能力就越強。